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【泛亚电竞平台】全国职业院校教学管理50强案例报告之四十一 武汉船舶职业技术学院

发布时间:2020-11-20 03:05:02来源:泛亚电竞官网-泛亚电竞-泛亚电竞平台编辑:泛亚电竞官网-泛亚电竞-泛亚电竞平台阅读: 当前位置:首页 > 奇闻趣事 > 手机阅读

武汉船舶职业技术学院基于“三系融合、四方合作、五项举措”的教学管理创新实践,是新中国成立的首批军校之一,也是教育部批准设立的全日制高职院校之一。目前有50个专业注册,学生超过15,000人。69年来,不要忘记你的创新思维不断服务于海防安全和海权建设,形成了适应“海防安全、海河运输、海洋研发、新型工业化”环境的特色专业体系,形成了以政治为导向的现代管理体系,形成了符合“知行合一、工学结合、校企合作、产教结合”规律的教育教学体系。

学院先后成为国家职业教育先进装备单位(2004年)和国家示范学校(。党的十八大以来,牢记愿景,以提高低收入和服务发展为目标,以规范化管理为基础,以教育教学改革为先导,深入开展了“三制融合、四方协调、五项举措”的教学管理创新(如图1右图所示),成为全国具有典型低收入工作经验的高校(2013年), 一个民办学生培养基地(2014年),一所国防教育特色学校(2016年)图1“三系融合、四方协作、五项举措”教学管理模式示意图一、教学管理大局(一)管理规划体系牢牢坚持全面以德育人的根本任务,学院构建并实施以促进学生德、智、体全面发展为目标的“合格专业”人才培养体系, 美与劳动、反对分化发展为侧枝,以规范为基础、以改革为导向、以建设为支撑的三位一体教学规划体系。 建立了专业、课程、师生的发展目标和标准体系,教学指导委员会和教学组织体系的权责体系,五纵五横一平台的教学诊断与改革和绩效评价体系。

学院章程指挥下的教学管理系统。(二)组织实施有序有效,一是制定科学规范的教学管理制度。作为湖北省高职院校唯一的试点院校,学院章程首次通过了省教育厅的审核,实施了“废改”计划,并在教学建设、教学改革、教学研究、教学管理等12个方面全面制定和修订了63项规章制度,构成了具有科学规范的整体框架体系的原有管理体系。

二是构建严谨细致的教学管理模式。以教学指导委员会为指挥,不断完善学校、二级教学单位、教研室三级管理框架;根据相关工作标准,实行差异化目标考核。根据学生类型,实行分级、分类、差异化人才培养;要用学分制管理“三级”,创建优质学分转换机制。

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(3)安全系统强大高效。第一,强化教学中心的地位。学院以培养“四青”和“优秀工匠”为目标,建立了党委领导、校长重点、教务处咨询、教学单位落实、其他部门协调的教学工作组织领导体系。完成了以教学指导委员会为核心的教学工作机制,形成了以规范管理、关键绩效为核心的考核检查体系。

二是通过人才匹配加强教育教学管理队伍。学院正式成立党委教师工作部,负责协商师资队伍建设。正式成立教师委员会 2004年,在工厂实施的中国船级社证书制度的基础上,推进了从生产证书到人员培训证书的转变,建立了质量手册、程序文件、指导性文件和表格记录四级管理体系(如图2,右图)。

图2四级管理体系二是创建船员教育培训质量管理体系,推进专业建设只覆盖一个区域。2007年,根据国家海事局的否决,学院探索建立海员教育培训质量管理体系。2009年,该系统通过了国家海事局的考试,将海事专业划分为可控领域,为海事专业人才培养建立了全面的质量控制体系。

船员教育培训质量体系每年进行一次内部审核,每两年外包一次,每五年进行一次更新检查,以确保体系的及时性。2015年,按照《学院关于实行教育教学质量提高工程的若干意见》,将10个非航海类专业划入可控范围。三是探索三大体系的整合,构建内部质量保证体系。2016年,学院以创造性地贯彻“德、细、实”的军事质量理念为目标,结合中国船级社证书制度的标准化和船员教育培训质量管理体系的熟悉程度,根据高职院校内部质量保证体系的构建拒绝,构建了学院内部质量保证体系(如图3,右图)。

新的质量保证体系更符合学院专业实际,基本构建了行业主管部门和学院教学体系,对教学核心要素进行动态监控。图3基于“德、细、实”军事质量理念的内部质量保证体系(2)与船同行,搭建“政、商、校”四方协同教育平台。一是帮助重新建立航运委员会,引导国家高职院校航运专业优质发展。

2013年,学院帮助中国船舶工程学会重新组建“国家航运委员会”,成为航运委员会秘书处单位。未经教育部委托,学院联合修订了与船舶相关的中高职专业目录,制定了专业教学标准。

作为主办学校,近四年在全国职业院校技能大赛中主办了“船舶主机及轴系安装”,三次获得教育部“杰出贡献奖”,推动了全国同类院校船舶专业的转型升级。第二,带领知名航运企业重新组建职业教育集团,建立和完善校企合作教育机制。省级国防科技职业教育组和省级焊接职业教育组重新组建,相关专业委员会和专门委员会正式成立。

以集团人才培养委员会为组织平台,共同积极开展工业企业岗位考察,共同优化专业结构和人才培养方案,共同打造生产性实训基地,将专职教师和企业技术人员有机融合,完成“产学结合、校企合作、资源共享、互助共赢”的专业建设路径,打造校企共育人才培养机制。第三,校企资源共享校园工作站,实现教学过程和生产过程的衔接。学院与上海密山豪船舶工程设计有限公司共同组建的“上海密山豪武汉船舶学院船舶生产设计工作站”长期高效运行。该项目成功地将实船产品引入生产性培训教学,探索和实践了以工作站为专业教室、学生为员工、专业教师和企业工程师为教师的生产性培训教学模式。

近年来,世界 同年新增“商旅工匠班”和“武术重工钛合金焊接技术班”,结合现代学徒制教学模式,积极探索“学历证书特岗证书”试点。(3)兴船报国,用“五项措施”培养高素质的科技人才。一是全面落实高校思想政治工作拒批,大力推进思想政治课教学改革和双导师制工程。

贯彻落实高校思想政治工作会议精神,有效促进学生对习近平新时期中国特色社会主义、中国特色社会主义和社会主义核心价值观的理解、尊重、情感尊重和道德尊重。学院大大深化了思想政治理论课“6S”连贯教学法改革,该项目获得2018年省级教学成果一等奖。实施“支部书记专业带头人”双带头人工程,把党建工作和教学科研建设同向推进。以内燃机生产与维修专业带头人黄征教授为首的交通工程学院第一党支部被评为“全国党建模范党支部”。

二是全面实施“课前三分钟”教育,推动各门课程与思想政治课同向并进。制作《武汉船舶职业技术学院“课前三分钟”试点实施方案》,全面实施“课前三分钟”教育,带领全院教师从思想政治角度审视课程内容,充分挖掘课程所蕴含的思想政治元素,运用典型、生动、形象的事例,通过视频、描述、师生对话等方式,积极开展社会主义核心价值观、科学精神与工匠精神、时代精神、中国传统文化等方面的针对性教育。

目前,正在重新建立“课前三分钟”课程思想政治指导小组,指导全院教师从德、智、体、美、劳五个维度,理论教学、实践教学、社会实践三个环节,创造性地实施“课前三分钟”,打造一批“课前三分钟”精品案例。图4《大学英语》“课前三分钟”整体设计案例摘录。

第三,积极开展教育教学一体化设计,创建质量学分转换机制。根据国家职业教育教学标准,《关于专业人才培养方案制定工作的指导意见》新版每年根据以往的教学经验颁布实施,总体否决,具体人才培养方案的基本原则和规范被否决。进行教育教学一体化设计,构建四个模块的课程体系(如图5,右图),调整完善素质教育活动学分制,优化素质学分和课程学分转换机制。图5“基础技术、专业技术、素质、创意创业”四模块课程体系四是制定差异化人才培养方案,实施分类分层人才培养。

坚决培育教育,根据生源结构的不同特点,制定差异化人才培养方案,实施分类分层人才培养。目前有“人才计划”、“现代学徒制试点计划”、“中德职业教育合作计划”、“士官定向培养班”等9个不同的人才培养计划(如图6右图所示)。不同的人才培养方案讨论了不同类型学生的基本知识素养和不道德特征,如人才培养方案,侧重于加强专业基础课程的系统决策,注重专业核心技术和创新创业能力的培养。

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图6九类人才培养方案五是创造性地积极开展军事特色社会主义核心价值观教育,稳定“国家利益平均主义”军事价值观。挖掘现代军事教育资源 三、教学管理效益针对新时期高等职业教育发展的新排斥,学院不断完善教学管理体制和机制,在人才培养方面取得了一系列标志性成果。

(1)一批高水平师范院校享有三支国家级教学团队,湖北高等职业学院一名国家“万人计划”教师,一名国家级优秀教师,五名省级教师工作室主持人,17名楚天技能型教师。全国教学团队数量名列前茅,名师总数全省最高。(二)一批低收入创业明星的出现,人才培养质量已被社会广泛接受。首次就业率高达95%,协议父母率高达91%。

学生和毕业生对学院教学和管理的满意度以及用人单位对毕业生的满意度都有了很大的提高。优秀毕业生频频崛起。近年来,被井研总书记誉为“全国道德楷模”的张宝,毕业三年荣获“全国五一劳动奖章”的徐浩,被共青团中央誉为“发明家”的“辽宁船舶”电力系统建设负责人王长海,以及被共青团中央誉为“发明家”的李等优秀毕业生,已经成为总书记明确提出的“四有六年轻人”的新时代,学校里有很多“明星”。

近年来,学生获得省级以上奖项350余项,其中国际焊接大赛金奖2项,全国职业院校技能大赛一等奖5项。1全国挑战杯创意创新创业大赛一等奖。

(3)获得了一批高水平的教育教学成果,已经完成,国家职业院校示范专业点等15个国家级专业。国家精品课程6门,国家精品资源共享课程5门。主持人完成了1个国家职业教育海洋工程技术专业教学资源库,并将其列为教育部升级改造项目,荣获教育部首批优秀教育信息化试点单位。在全国高职院校教师信息化教学竞赛中获得两项一等奖。

作为省技能考试专家委员会主席单位和湖北省高校和高职院校引领培养试点专业委员会,不断指导湖北省职业教育的改革与发展。(4)产生了一批研究和实践成果。学院获得国家教学成果二等奖5项、省级教学成果一等奖2项、国家社会科学基金项目1项、教育部重点项目1项。

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